看完第二季，入戲太深，哭的稀里嘩啦，久久緩不過來。
從小時(shí)候起，我就很想成為一名老師。我希望用過人的學(xué)識傳授給學(xué)生們安身立命的本領(lǐng)，用豐富閱歷打造出的人格魅力征服青春期最狂妄的小鬼，用師者溫柔寬厚的心安撫慰藉每一位同學(xué)。高中時(shí)期讀了《麥田里的守望者》，書中霍頓在麥田里守望孩子們的場景深深感動(dòng)了我，我也渴望站在三尺講臺上，不僅僅作為一個(gè)教書匠，還是學(xué)生心靈的導(dǎo)師，守望學(xué)生們不墮下黑暗的深淵。對我來說，殺老師就是這樣一個(gè)完美的老師。
作為一個(gè)超生物
剛剛二刷完《暗殺教室》，再次哭成狗。
在哭成狗的時(shí)候，和閨蜜感慨這部動(dòng)畫，想簡短推薦的時(shí)候，卻不知道怎么說。
一個(gè)黃色的章魚老師和28個(gè)學(xué)生的故事？還是學(xué)生暗殺老師的日常？或是老師和學(xué)生之間一起成長，認(rèn)識并認(rèn)可自己的故事？這里面有讓人想哭的地方嗎…
但是眼淚就是止不住啊。
讓人想哭，可能是，殺老師被政府當(dāng)做怪物即將被處死，三年E班的學(xué)生們越過重重阻礙沖進(jìn)關(guān)著殺老師的包圍圈，拿出生日蛋糕為殺老師唱歌祝福的時(shí)候；
是殺老師一遍遍擦著3年e班桌椅的時(shí)候，感嘆想在見學(xué)生一面的時(shí)候；
看到第二季中間的時(shí)候，我便有了這樣的感覺。
“這作者有點(diǎn)東西，他好像想用作品真的討論點(diǎn)東西”
雖然這部番充滿了章魚的顏藝，無厘頭的笑點(diǎn)，學(xué)生的日常，羈絆的感動(dòng)。但是他也在潛移默化的教育觀眾。
其實(shí)細(xì)想那些主角團(tuán)里每個(gè)人都有過各種各樣的煩惱。而這些煩惱其實(shí)都是現(xiàn)實(shí)生活中我們成長中有過的煩惱。而主角團(tuán)在和殺老師的故事中學(xué)習(xí)，互助，嘗試改變，到最后的和問題合解其實(shí)給有類似問題卻不知道怎么辦的人一條路。或許我們身邊沒有那個(gè)黃色章魚，但是我們也可以學(xué)著自己用同樣的思路和解。
從一開始一集一雞湯的幫E班吊車尾們糾正人生觀，讓大家在集體的暗殺中懂得揚(yáng)長避短、齊心協(xié)力、耐心、毅力、對抗情緒、察言觀色和最重要的，認(rèn)識并認(rèn)可自己。每個(gè)人在成長中，不僅讓自己變成各種意義上的【好學(xué)生】，也讓自己和周圍人的關(guān)系變得不一樣。而此時(shí)，力量足以顛覆這個(gè)社會(huì)的殺老師卻說：“如果碰到難以忍受的事情，無論怎樣都千萬不能否定這個(gè)社會(huì)。要學(xué)會(huì)對自己說：就是這樣了啊，這個(gè)社會(huì)。平復(fù)了心情之后開始思考，既然社會(huì)的洪流如此顛簸，那我該如何在其中前行呢。你們應(yīng)該已經(jīng)學(xué)會(huì)了，在這間暗殺教室，在這個(gè)E班，不用每次都從正面迎難而上，避避風(fēng)頭躲起來也沒關(guān)系，只要不違反規(guī)則偷襲也可以，使用突破常規(guī)的武器也沒關(guān)系。”
很久沒有寫影評，可是看完真的覺得好感慨。觀點(diǎn)僅僅代表個(gè)人，只是想做一下記錄。
剛剛看完漫畫，最后20話淚點(diǎn)太多，一邊聽著欠けた月一邊看眼淚控制不住的流了下來。
“不想讓殺老師死啊?！薄昂昧w慕?！薄八麄兊囊荒旰谜滟F。”腦海中一直滾動(dòng)的話。
設(shè)定不得不說是一個(gè)近乎奇葩的烏托邦。
20馬赫高速，形態(tài)顏色可以隨意變化，力大無窮，學(xué)識方面近乎全能的怪物，因?yàn)橐粋€(gè)誤殺女老師的拜托，以毀滅地球?yàn)橐獟兑巾敿壋踔缘牡踯囄舶嗉壗虝?，而這個(gè)班級是學(xué)校為了激勵(lì)其他學(xué)生建在教學(xué)條件極差的偏僻山區(qū)的警鐘?？茖W(xué)底蘊(yùn)、人情渲染和為了推動(dòng)劇情的契機(jī)都十分脫離實(shí)際，很有早期日漫夸張到生硬，為了發(fā)展而發(fā)展的發(fā)展，簡單來說，哪怕接受了全能怪物出現(xiàn)的設(shè)定，這些事情的發(fā)生很不自然，有硬傷。政府、民眾、學(xué)生家長等等這類災(zāi)難性事件會(huì)牽引的很多層面，漫畫都一筆帶過，輕如鴻毛，可能他只想說說教育的事吧。
可是三年E班，這些可愛的差生們，穿著特制的戰(zhàn)斗服，突破頂尖的傭兵團(tuán)隊(duì)沖進(jìn)重重的包圍圈，拿出生日蛋糕為一個(gè)超能怪物老師唱歌的時(shí)候
【暗殺教室 第2季】2016年，所謂教育，所謂師生，所謂成長
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